Sieht Ihr Kind sich je in einem Buch?
Blättern Sie einmal durch die Bilderbücher zu Hause und achten Sie auf die Hauptfiguren. Wie oft ist ein Kind dabei mit Locken wie denen Ihres Kindes, mit Brille, im Rollstuhl, oder mit derselben Hautfarbe? Für viele Kinder lautet die Antwort: fast nie. Sie sehen viele Geschichten, aber sich selbst nur selten in einem Buch. In diesem Artikel erfahren Sie, warum das zählt, wie schief das Bild in Kinderbüchern eigentlich ist, und was Sie dagegen tun können, ohne Ihr Kind auf ein einziges Merkmal zu reduzieren.
Spiegel und Fenster
Die amerikanische Bildungsforscherin Rudine Sims Bishop führte 1990 ein Bild ein, das bis heute viel verwendet wird. Bücher, sagte sie, sind manchmal ein Fenster: Man blickt auf ein Leben, das anders ist als das eigene. Und manchmal sind sie ein Spiegel: Man sieht sich selbst darin wieder.
Kinder brauchen beides. Fenster lassen sie die Welt kennenlernen und helfen ihnen, sich in andere hineinzuversetzen. Spiegel bestätigen, dass ihr eigenes Leben es wert ist, erzählt zu werden. Ein Kind, das immer Fenster bekommt und nie einen Spiegel, nimmt eine leise Botschaft mit: Geschichten handeln von anderen, nicht von mir.
Wie schief ist das Bild?
Die Zahlen bestätigen dieses Gefühl. Das Cooperative Children’s Book Center (CCBC) der University of Wisconsin zählt jedes Jahr, wer die Hauptfiguren in neu erschienenen Kinderbüchern sind. Jahr für Jahr ist ein großer Teil dieser Hauptfiguren weiß oder ein Tier, während Kinder of Color im Verhältnis zu ihrem Bevölkerungsanteil unterrepräsentiert sind. Figuren mit einer Behinderung, etwa ein Kind im Rollstuhl oder mit Hörgerät, machen nur eine kleine Minderheit aus. Die jährlichen Zählungen können Sie beim CCBC nachlesen.
Warum ein Spiegel zählt
Zu sehen, dass es Kinder wie einen selbst in Geschichten gibt, klingt nach einer Kleinigkeit, trägt aber zu einem Gefühl von Zugehörigkeit bei. Es bestätigt, dass das eigene Haar, die eigene Haut, die eigene Brille oder die eigene Art, sich zu bewegen, normal und erzählenswert sind. Für Kinder, die im Alltag schon merken, dass sie “anders” sind, ist diese Bestätigung besonders wertvoll.
Die Falle: Machen Sie Ihr Kind nicht zu einem Merkmal
Hier liegt gleich eine wichtige Nuance. Ein Spiegel wirkt am besten, wenn das Kind einfach der Held eines schönen Abenteuers ist, und nicht, wenn das Buch zu einer Lektion über “das Mädchen mit der Brille” oder “den Jungen im Rollstuhl” wird. Ein Kind ist ein ganzer Mensch, kein Merkmal.
Bücher, die eine Behinderung oder das Aussehen zum ganzen Thema machen, können das Gegenteil bewirken: Sie rücken den Unterschied ins Rampenlicht, statt ihn einfach sein zu lassen. Die stärkste Repräsentation ist oft die beiläufigste, in der ein Kind mit Locken oder einem Rollstuhl einfach mitmacht, herumtollt und die Hauptrolle spielt.
Nicht nur personalisieren
Personalisieren ist ein Weg, aber nicht der einzige. Suchen Sie bewusst nach Bilderbüchern mit vielfältigen Hauptfiguren und nach Autorinnen und Illustratoren mit unterschiedlichem Hintergrund. Fragen Sie in der Bücherei oder Buchhandlung gezielt nach Titeln mit breiter Repräsentation. Ein vielfältiges Bücherregal bewirkt genauso viel wie das eine Buch, in dem Ihr Kind sich wiedersieht.
Eine Geschichte, in der Ihr Kind einfach Ihr Kind ist
Ein personalisiertes Buch beginnt bei Ihrem eigenen Kind. Die Hauptfigur hat dadurch von selbst das Haar Ihres Kindes, die Hautfarbe und die Brille, die es trägt, nicht als Thema, sondern einfach, weil es Ihr Kind ist. Die Geschichte ist ein Abenteuer, keine Lektion über das Anderssein.
Ehrlich, was so ein Buch leistet und was nicht: Es fängt vor allem ein, wie ein Kind aussieht. Hat Ihr Kind bestimmte Merkmale, die Sie wiedersehen möchten, beschreiben Sie sie deutlich und kombinieren Sie das Buch mit vielfältigen Bilderbüchern aus dem Laden oder der Bücherei. Wenn Sie mehr darüber lesen möchten, wie Wiedererkennung funktioniert, sehen Sie sich an, wie ein Kind seinen eigenen Namen erkennt und wie Kinder durch Geschichten lernen, in denen sie sich wiederfinden. Ein personalisiertes Kinderbuch mit Ihrem Kind in der Hauptrolle ist so ein Spiegel, der von selbst entsteht.
Zusammengefasst
Kinder brauchen sowohl Fenster als auch Spiegel: Geschichten über andere und Geschichten, in denen sie sich selbst wiedererkennen. Das Angebot an Kinderbüchern ist darin noch schief, besonders für Kinder of Color und Kinder mit einer Behinderung. Sie können es ausgleichen mit einem bewusst gewählten, vielfältigen Bücherregal und mit Geschichten, in denen Ihr Kind einfach Ihr Kind ist, mitmacht und die Hauptrolle spielt. Nicht als Lektion, sondern als Abenteuer.
Quellen
- Bishop, R. S. (1990). Mirrors, Windows, and Sliding Glass Doors. Perspectives: Choosing and Using Books for the Classroom, 6(3).
- Cooperative Children’s Book Center (CCBC), University of Wisconsin-Madison. Diversity statistics: jährliche Zählungen der Repräsentation in Kinderbüchern.